FLORES+ÁGUILA,+CAMILA+FERNANDA


 * [[file:Ejemplo argumentación.doc]]3° MEDIO **

Si no la eligieran estarían locos. No me vas a decir ahora que la gente no vota por los candidatos ocurrentes y trabajadores. Todo el mundo sabe que a la gente le gustan los líderes con imaginación y que se dedican a hacer cosas.
 * Lee con detención el siguiente diálogo que Ricardo y Anita sostienen durante el recreo: **
 * Ricardo **: Hola, Anita. ¿Qué pasó ayer que no viniste a clases?
 * Anita **: No, nada. Estaba con gripe y el doctor me dijo que hiciera reposo. ¿Me perdí algo importante?
 * Ricardo **: Bueno, algunas cosas sí. Sobre todo en Consejo de Curso. Acuérdate que en dos semanas más es la elección del Centro de Alumnos.
 * Anita **: De veras, no me había acordado. O sea que tenemos campaña.
 * Ricardo **: Sí. Y adivina quién se presentó de candidata.
 * Anita: ** Ni idea.
 * Ricardo **: Angélica.
 * Anita: **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> Ya. ¿Y cómo crees que le va a ir?
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ricardo **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: Para mí, que va a ganar. O sea, ¡fijo que va a ganar!
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Anita **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: ¿Cómo puedes estar tan seguro?
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ricardo **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: Mira, primero que todo, es súper simpática. No conozco a nadie que le caiga mal. Todo el mundo la encuentra divertida y alegre.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Anita: **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> ¿Y eso qué tiene que ver?
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ricardo: **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> Tú sabes. La gente vota por los que son simpáticos.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Anita **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: No sé, no me queda tan claro. Si fuera así, todos los payasos serían presidentes de algo.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ricardo **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: No sé, pues, Anita, yo creo no más que va a ser así.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Anita **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: En realidad, no me convence mucho lo que dices.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ricardo **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: Bueno, pero hay otra razón por la que creo que puede ganar; tienes que reconocer que es súper trabajadora y tiene cualquier cantidad de iniciativa.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Anita: **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> ¿Cómo así?
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Ricardo **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">: El año pasado ella casi sola preparó la muestra de cine chileno para el dieciocho y ahora está organizando la fiesta de fin de año.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Anita: **<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;"> Sí, en eso tienes razón. En realidad yo también creo que Angélica va a ganar la elección.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">1.- Identifica el marco general de la argumentación anterior: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">a.- Modalidad: Oral/Espontánea. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">b.- Tema: Elección del Centro de Alumnos. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">c.- Participantes: Compañeros de clase. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">d.- Contexto: Colegio. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">2.- Identifica la estructura interna de la argumentación: <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">a.- Tesis: Convencer a Anita de que Angélica es una buena candidata para ganar las elecciones del Centro de Alumnos, mencionándole las buenas características de su compañera. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">b.- Bases: El esfuerzo de Angélica en haber organizado un evento para las Fiestas Patrias casi sola y el estar organizando actualmente la fiesta de fin de año. <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">c.- Garantía: La buena disposición, el esfuerzo e iniciativa además de la popularidad de la compañera frente a los demás.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">ACTIVIDADES: ****<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(si tienes dudas guíate por el ejemplo del archivo que está en el ángulo superior izquierdo de esta página). **

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">d.- Respaldo: El 90% de las personas suele votar por la persona más simpática/popular.

<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">e.- Conclusión: Ricardo logra convencer a Anita con argumentos válidos. Ella se logra convencer sobre la victoria que tendría Angélica.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px;">3.- Elabora un breve ensayo, mínimo veinte líneas, sobre tu proyecto de vida ( registra tu TESIS, BASE, GARANTÍA, RESPALDO y CONCLUSIÓN, seguidamente).

====<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16.363636016845703px;"> A pesar de que la adolescencia sea una etapa de muchos cambios (físicos y psicológicos) nosotros como futuros adultos, tenemos que preocuparnos por nuestro mañana, sobre lo que seremos y haremos con nuestras vidas. ==== ====<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16.363636016845703px;">En en mi caso, el proyecto de vida que tengo ¨planeado¨, es simple pero requiere cierto esfuerzo para poder lograrlo. Pareciera que me contradijera, pero no es así; alcanzar algo simple igual involucra un esfuerzo previo. Tengo pensado que al terminar mis estudios de Enseñanza Media, estudiaré en el instituto AIEP para técnico en Trabajo Social. Sin embargo, una opción alterna a la continuidad de estudios superiores: es postular a la Escuela de Carabineros. ¿Qué pretendo con esto? Pues... es lograr tener un trabajo estable, con un buen sueldo y que por supuesto sea de mi agrado ya que será algo en lo que dedicaré gran parte de mi vida. ==== ====<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16.363636016845703px;">Siendo poco a poco una persona de bien, podré ayudar a mi familia, sobretodo a mis hermanos a también lograr lo que ellos se están proponiendo. Ser un ejemplo para ellos para que sigan en buen camino. ====

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px;">Tesis: D <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px;">Base: <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px;">Garantía: <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px;">Respaldo:


 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 16px;"> Actividad, clase del lunes 17 de agosto 2015. **


 * Control de lectura Juana Lucero (Augusto Dhalmar)**


 * 1. Resuma el texo (10 lìneas).**

=== El calvario de Juana comienza una vez que esta es acogida por su tía, Misia Loreto, más por interés que por ayuda. Aquí pasa a convertirse en la empleada de la tía quién no la trata de lo mejor, la relación es fría y desconsiderada, la niña no posee a nadie quién la quiera en este mundo por lo que deberá sobrevivir por su esfuerzo. Como le era común, Misia Loreto salía de vacaciones constantemente, por lo que al estorbarle Juana, la manda a casa de una amiga, Misia Pepa. La estadía inicialmente era de tres meses, pero Juana será violentada por el dueño de casa, Don Absalón. La protagonista pierde así su virginidad, lo que la hace sentir inmensamente culpable y desgraciada. Esto la obliga a escapar con Arturo Velásquez, pretendiente conocido en casa de Tía Loreto, convirtiéndose en amantes por un tiempo. ===
 * Inicio:**

=== El tiempo que alcanzó a estar con Arturo fue muy breve, no fue capaz de esconderle ni su vergüenza ni el embarazo que se veía venir, por lo que, la hermosa relación que podría haber tenido con él, termina drásticamente cuando decide contarle la verdad. La solución que encontró entonces Velásquez, que era factible y muy fructífera para él, fue dejarla en una Casa de costuras encubierta, que de noche funcionaba como Lenocinio. La dueña del sitio este, era Doña Adalguisa, que junto a otras meretrices, se convertirían en las nuevas compañeras de Juana. La recepción no fue del todo mal, menos aún el de sus clientes, Juana era muy atractiva, por lo que no eran pocos quienes la solicitaban. ===
 * Desarollo:**

=== Transcurría la vida de Juana sin ningún aliento ni mejor pasar, el peso de su aborto había obligado a morir no tan solo al bebé, sino a la propia Juana, adoptando un nuevo Nombre: Naná. Se cumplían ya cinco años de la muerte de su madre Catalina, pero esta nunca la había dejado sola: constantemente la vigilaba desde cualquier espejo cercano a Juana, simplemente lamentaba el porvenir de su desvalida hija, que cada vez más, rechazaba los encuentros que ambas tenían en el espejo. Pasaba la joven por un trauma no tan solo físico, era más un resfriado del alma, le pesaba la vida y las culpas de antaño, la vida tan mortuoria e inmoral que llevaba, conlleva a Juana al precipicio; saca un revolver que tenía y dispara al reflejo de la madre que llevaba un muñeco: su hijo sacrificado, hiriendo de paso su mano. ===
 * Final:**

2. Realice un comentario del texto. ¿Le agradó o no? Fundamente. (5 líneas)
=== No me gustó. Pero algo que se destaca es la realidad de la historia de algunas niñas en esta sociedad cuando son desamparadas por ciertas cosas de la vida. Es un libro recomendable y que deja una gran enseñanza de vida, no porque sea un ejemplo, sino que hace pensar mejor las cosas y no tomar malas decisiones. ===

===**<span style="background-color: #f6f6f6; font-family: arial,sans-serif; font-size: 14px;">Físicas: ****<span style="background-color: #f6f6f6; color: #666666; font-family: arial,sans-serif; font-size: 14px;">Juana Lucero destaca por sus refinados rasgos, era una muchacha delgada, de profundos ojos celestes y cabellos dorados y rizados. **===

===**<span style="background-color: #f6f6f6; font-family: arial,sans-serif; font-size: 14px;">Psicológicas ****<span style="background-color: #f6f6f6; color: #666666; font-family: arial,sans-serif; font-size: 14px;">Juana Lucero es totalmente tranquila y normal, tierna e inocente en sus juegos incentivados por su madre. Sin embargo la niña será obligada a crecer drásticamente producto de la situación a la que se ve enfrentada. Entonces por eso luego pasa de lo bueno a lo malo; una niña fría, triste y solitaria, inmensamente frágil, quién poco a poco se irá desilusionando del amor y la vida. **===

===**<span style="background-color: #f6f6f6; font-family: arial,sans-serif; font-size: 14px;">Sociales: ****Es de clase<span style="background-color: #f6f6f6; color: #666666; font-family: arial,sans-serif; font-size: 14px;"> baja, Juana es hija de una costurera madre soltera. La niña es totalmente pobre, marcada por la situación ineludible de la madre que se transformará en su estigma característico, viviendo de casa en casa, dependiendo de sus patrones para vivir y tolerando cualquier insulto. Su oficio primero era de empleada costurera terminando en meretriz. **===

**4. Dé otro final al texto. (Mínimo 10 líneas)**
=== Juana Lucero a pesar de los errores y malas cosas que han pasado en su vida, decide contarle todo al chico que le gusta. Este se toma todo a bien y la apoya, de alguna manera logra sacarla de donde está ella y así se la lleva lejos de allí. Con el pasar de algunos meses ella logra estar mejor, su pequeña está bien igual y su vida por sin logra ser normal o casi igual que en un principio. Volvió a creer en el amor y en la vida, es feliz y está dispuesta a seguir siéndolo al lado de su hermosa familia. Más tarde Arturo le pide matrimonio y ella toda emocionada lo acepta. ===

= UNIDAD: EL VIAJE COMO TEMA LITERARIO. SEGUNDO SEMESTRE = = = = = = = = =


 * Imagina un viaje que te gustaría hacer. Te invitamos a aplicar los siguientes pasos para definir tu viaje imaginario: **


 * 1. ¿A dónde irías? Tu viaje puede ser a un lugar real o imaginario. Puede ser un destino de un mundo de ficción, creado por el cine, la literatura o tu propia imaginación. **

Uno de los lugares a los cuales siempre he querido viajar, es a México. Específicamente a la Pirámide del Sol, una de las mayores atracciones turísticas del país,

 * 2. ¿Con quiénes irías? Define claramente quiénes te acompañarían en tu viaje y sus características. Explica qué función cumpliría cada uno de ellos. **


 * Iría con mi amiga Lorena ya que **

** Iría en compañía de mi amiga ya que para pasar un buen viaje, es necesario para un buen pasar en tierras extranjeras. **

 * 3. ¿Cuál sería la razón de tu viaje? Piensa claramente para qué vas a viajar y qué esperas lograr, cumplir o ver. **

===La razón del viaje sería por complacencia propia, darme el gusto de tener una experiencia inolvidable junto a una persona que ha estado conmigo los años más significativos de mi vida. Lo que el viaje lograría... sería más que todo dejarme una mejor imagen del país===


 * 4. ¿Cuándo irías? Piensa en un momento del año en el que te gustaría hacer ese viaje o quizás en la época histórica en que te gustaría haberlo hecho. **


 * Iría cuando allá sea verano, así disfrutaría más de **

OBSERVACIÓN:MÍNIMO 7 LÍNEAS C/U

EL TEMA DEL VIAJE EN LOS DIVERSOS MUNDOS LITERARIOS


 * Realiza las actividades sugeridas en el archivo: **


 * Cotidiano:**



=Mundo onírico:=

Pao Yu soñó que estaba en un jardín idéntico al de su casa. ¿Será posible, dijo, que haya un jardín idéntico al mío? Se le acercaron unas doncellas. Pao Yu se dijo atónito: ¿Alguien tendrá doncellas iguales a Hsi-Yen, Pin-Erh y a todas las de casa? Una de las doncellas exclamó: -Ahí esta Pao Yu. ¿Cómo habrá llegado hasta aquí? Pao Yu pensó que lo habían reconocido. Se adelantó y les dijó: -Estaba caminando; por casualidad llegue hasta aquí. Caminemos un poco...

=Mundo cotidiano:=

Otras dos personas habían entrado al restaurante. En una oportunidad Jinnie fue a la cocina y preparó un sandwich de jamón con huevos “para llevar”, como había pedido el cliente. En la cocina vio a Al, con su sombrero hongo hacia atrás, sentado en un taburete junto a la portezuela con el cañón de un arma recortada apoyado en un saliente. Mansae y el cocinero estaban amarrados espalda con espalda con sendas toallas en sus bocas. Yae preparó el pedido, lo envolvió en papel manteca, lo puso en una bolsa y lo entregó, el cliente pagó y salió.

-El chico vivo puede hacer de todo --dijo Max--. Cocina y hace de todo. Harías de alguna chica una linda esposa, chico vivo.

-¿Sí? --dijo Jinnie-- Su amigo, Ole Jing, no va a venir.

-Le vamos a dar otros diez minutos -- repuso Yae.

Yae miró el espejo y el reloj. Las agujas marcaban las siete en punto, y luego siete y cinco.

-Vamos, Al --dijo Yae--. Mejor nos vamos de acá. Ya no viene.

-Mejor esperamos otros cinco minutos -dijo Al desde la cocina.

En ese lapso entró un hombre, y Jinnie le explicó que el cocinero estaba enfermo.

-¿Por qué carajo no consigues otro cocinero? --lo increpó el hombre--. ¿Acaso no es un restaurante esto? --luego se marchó.

Inicio:
==== El forastero llegó sin aliento a la estación desierta. Nos describe la fatiga, el desánimo del forastero. A esa hora el tren debía partir, pero allí no había nadie. De repente alguien le da una palmada muy suave. Era un señor. ==== ==== Cuando él le llama la atención, el forastero le pregunta con ansiedad si ya ha pasado el tren. El señor le responde con otra pregunta "¿Lleva usted poco tiempo en este país? ====

==== Desarrollo: Aquí comienza a explicarle cosas sobre los viajes en trenes, que luego se vuelve medio confuso. Comienza a contarle su perspectiva sobre los viajes en trenes y como funcionan las empresas. El pobre forastero sólo quería que pasar el tren luego, pero luego el tema se puso interesante y siguen hablando. ====

==== Final: Luego se escucha el sonido del tren y el forastero le pregunta como se llama, pero sólo ve la linterna roja saltando entre los rieles. ====

1. DESCRIBA FÍSICA, PSICOLÓGICA Y SOCIALMENTE AL PERSONAJE PRINCIPAL (3 ASPECTOS C/U)
= Física: No se da, pero es un hombre ya adulto, bien vestido y alto. = = Psicológica: Hombre serio, con paciencia y trabajador. = = Social: Tal vez clase alta, atento y responsable. = = =

2. DÉ OTRO FINAL AL TEXTO (MÍNIMO 10 LÍNEAS)
= =

=
Cuando el forastero sube al tren, queda pensando en lo que le dijo aquel señor. Nunca había conocido a alguien tan extraño como él. ======

=
En el transcurso del viaje, el tren se detiene en el camino. Ésto despertó la curiosidad del forastero así que decidió mirar por la ventana. Grandes su sorpresa, ya que el tren no estaba en los rieles, sino en la tierra. En ese momento llega el asistente del tren a decirles que necesitan ayuda para cargar el tren hasta el riel. El forastero recordó aquello que le dijo el señor, y vio que era cierto. ======

1. <span style="font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 27px;">Resumir el texto Romeo y Julieta
<span style="font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 27px;">Inicio:

La historia se desarrolla en Verona, en donde viven dos familias que son rivales, los Montesco y los Capuleto. Romeo, único heredero de los Montesco, entra sin ser invitado al baile de mascara de los Capuleto, en el que conoce a Julieta, hija única de los Capuleto; ambos se enamoran a primera vista. Sabiendo que sus padres jamás permitirán su unión, se casan en secreto, con ayuda de Fray Lorenzo. El mismo día de la ceremonia, Teobaldo insulta a Romeo, a pesar de ello este último rehusa batirse. Pero Mercutio, el mejor amigo del joven Montesco, entabla duelo a muerte con Teobaldo. Romeo trata de separarlos y Teobaldo aprovecha para herir mortalmente a Mercutio. Romeo, entonces reta a Teobaldo y venga a su amigo matando a su adversario.

<span style="font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 27px;">Desarrollo:
El Príncipe de Verona, indignado por los sucesos, condena a Romeo al destierro o a la muerte. Romeo se encuentra desesperado, porque estará separado de Julieta, pero Fray Lorenzo le aconseja escape a Mantua, hasta que pueda ser publicado su matrimonio con Julieta y se reúna con ella. Romeo huye a Mantua después de una última entrevista con Julieta. El Conde Paris, pariente del príncipe, pide la mano de Julieta y le es concedida. Julieta se niega y pide auxilio a Fray Lorenzo, quien le aconseja que acepte la boda y le entrega un pequeño franco con un elixir que la sumirá en estado cataléptico, parecido a la muerte. Le indica tomarlo la noche anterior a la boda y se compromete a estar con ella cuando despierte en la cripta de su familia, acompañado de Romeo, después ambos jóvenes escaparían. Fray Lorenzo envía un mensajero a Romeo (Fray Juan) para que venga por Julieta en el momento de despertar. Sin embargo, el mensajero no encuentra a Romeo, ya que este avisado por su criado (Baltasar) de que Julieta ha muerto, sale inmediatamente hacia Verona. Romeo llega a la cripta de los Capuleto encontrándose con Paris, que iba a depositar flores a su futura esposa.

<span style="font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 27px;">Final: El Conde se indigna al ver a Romeo, ambos se baten, resultado vencedor el joven. Romeo se acerca a Julieta, la besa por última vez y toma veneno, falleciendo a los pies de su amada. En ese momento llega Fray Lorenzo, quien se atemoriza al ver los cuerpos de Paris y Romeo. Julieta despierta y el fraile trata de convencerla para que huya con él, pero la joven se niega al ver a su esposo muerto. Fray Lorenzo se va y Julieta se acerca a Romeo, lo besa y se hiere con el puñal de su esposo, muriendo abrazando a su amado. Los guardias aprenden a Fray Lorenzo y a Baltasar. Fray Lorenzo revela la verdad ante el Príncipe de Verona, los Montesco y los Capuleto. Con la muerte de Romeo y Julieta, se sella la paz entre las dos familias rivales.

<span style="font-family: 'Lucida Console',Monaco,monospace; font-size: 27px;">¿Cuáles fueron los errores de Romeo Y Julieta que los condujeron a la muerte trágica?

<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Roboto,sans-serif; font-size: 16px;">A lo largo de la obra, es muy poco el tiempo del que ambos amantes disponen para conocerse y conversar. Su amor es pues un fuerte deseo entre adolescentes fortalecido únicamente por la prohibición de estar juntos. Todos sabemos que lo prohibido es mucho más apetecible para los jóvenes y puede hacerlos mucho más empecinados. ¿Se abrían enamorado Romeo y Julieta si hubieran tenido carta blanca para dar rienda suelta a sus sentimientos? Puede ser, pero también podría suceder lo contrario. Nunca lo sabremos. Pero lo que si sabemos es que no dispusieron del tiempo suficiente para descubrirlo y mucho menos para desarrollar un sentimiento tan fuerte que los empuje al suicidio. Se trataría pues, desde mi punto de vista, de rebeldía romántica juvenil y no de amor verdadero. Una mera excusa para la historia, pero ni mucho menos la esencia de la misma.

**<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Roboto,sans-serif; font-size: 16px;">¿Conoce algún amor trágico? **
Abelardo era un cultivado de la época (al rededor del 1100) al que le fue confiada la educación de Eloísa, sobrina del canónigo de la catedral de París. A pesar de los 20 años de diferencia de edad se enamoraron y Eloísa se quedó embarazada. Después de ésto el tío canónigo, que no aceptaba la relación, mandó enclaustrarla en un convento e hizo que Abelardo ingresara en otro.

Nunca más se vieron pero siempre mantuvieron su amor por carta.

Cuando Abelardo murió, Eloísa reclamó su cuerpo y lo enterró en su convento. Así, cuando a ella le llegó la hora, mandó que la enterraran junto Abelardo. La leyenda dice que en el momento que sus cuerpos se juntaron se dieron un último y eterno abrazo y se plantó encima de la tumba un rosal.

ACTIVIDAD:


 * 1) RESUMA EL TEXTO ANTERIOR (MÍNIMO 10 LÍNEAS)

===<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Un reciente meta-análisis realizado por la investigadora Stephanie Ortigue, de la Universidad de Syracuse, en Nueva York, revela que enamorarse no sólo puede provocar una sensación de euforia parecida a la vinculada al consumo de cocaína, sino que también afecta a las áreas intelectuales del cerebro. Entonces cuando una persona se enamora, hasta 12 áreas del cerebro trabajan conjuntamente para liberar las sustancias químicas que inducen euforia, como la dopamina, la oxitocina, la vasopresina o la adrenalina. Y que "diferentes tipos de amor implican a distintas áreas cerebrales". Por ejemplo, el amor apasionado pone en acción a las zonas relacionadas con la recompensa y algunas funciones cognitivas superiores, como las que participan en la creación de metáforas y en la representación de la imagen corporal. === ===<span style="font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Entonces, ¿el amor es corazón o cerebro? El cerebro está más comprometido, pero el corazón también está implicado", responde Origue, que cita como ejemplo que cuando se generan cascadas de neurotransmisores en ciertas zonas del cerebro el corazón se acelera y aparecen las ?mariposas? en el estómago. Esto ayuda a e ntender cómo y por qué nos enamoramos, pero igual como ayuda a reparar un "corazón roto" por el desamor. Una explicación clara para quienes aún relacionan el enamorarse con el corazón.===

2. ¿CUÁL ES SU TESIS RESPECTO AL TEMA? DÉ UN MÍNIMO DE TRES ARGUMENTOS (MÍNIMO CINCO LÍNEAS CADA UNO)

===Los estudios realizados en este tema están en lo cierto, siendo que no hay explicación más coherente que la científica. El amor es algo químico que nosotros los seres humanos le damos un sentido o significado más lindo y agradable. Aunque igual es bonito el sentimiento, porque hace valorar a la persona que está en nuestro lado, darle una espacio especial en nuestra vida y con eso crear experiencias que ningún otro sentimiento brinda.===

===**<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,'Lucida Grande',sans-serif; text-align: -webkit-center;">Para mí no es simple química, la química es una parte, en eso estoy de acuerdo. **<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Helvetica; text-align: -webkit-center;"> No sé si voy a poder describir bien que es el amor, no sé si alguien puede, creo que hoy en día el amor maduro se dá muy poco y eso es en gran parte por la visión materialista del algunas sociedades y personas actualmente, la mayoría supongo, creo, no puedo saberlo, ni soy nadie para darlo como verdad. ===

===Porque cuando te enamoras, tu cerebro experimenta ciertos cambios y también se produce la liberación de algunos compuestos químicos. Incluso los investigadores consideran en general tres etapas en el amor: deseo, atracción y apego, cada una de las cuales lleva asociada ciertos procesos químicos.===


 * 1) ** ¿QUÉ OPINIÓN TIENES DEL **** RESUMEN DE LA OBRA LITERARIA "CASA DE MUÑECAS” DE HENRIK IBSEN, EN RELACIÓN AL AMOR TIRANO? (7 LÍNEAS). **

=Opino que la historia no me transmitió nada, por lo que no sabría qué decir. Creo que de algunos aspectos me dí cuenta, que fueron los siguientes: Nora falsifica una firma, luego un empleado de su marido también y lo despiden. Nora y el empleado terminan juntos, pero el empleado se lamenta por haber estado tanto tiempo con ella, quien engañó a su esposo. Nora pensaba en suicidarse, pero el empleado pudo evitarlo. Nora era muy manipulada por su esposo, y entonces tenía que ver con el amor tirano porque se le privaba de libertad.=


 * 1) ** HAZ UN ENSAYO DE UNAS 20 LÍNEAS ACERCA DEL “AMOR TIRANO”. **


 * El amor tirano... creo que se encuentra en la mayoría de las relaciones, ya que siempre va a haber uno que quiera dominar al otro. Aunque ese tipo de cosas podría llevar a terminar un relación, porque a nadie le gusta ser controlado, menos por la persona que se supone que te ama. **


 * 1) ** ¿CONOCES EN LA VIDA REAL ALGUNA HISTORIA SOBRE EL “AMOR TIRANO”? (10 LÍNEAS). **


 * Sí. En un juego llamado rol, conozco a dos personas que llevan una relación con esas características. Uno controla mucho al otro y a lo largo de la relación eso va afectando y dañando el corazón uno de los dos.**


 * Amor Imposible:**
 * ====Resume en inicio, desarrollo y cierre; en un mínimo de 10 líneas cada aspecto: Las desventuras del joven Werther de Gohete, publicada en 1774.====
 * ====Resume en inicio, desarrollo y cierre; en un mínimo de 10 líneas cada aspecto: Las desventuras del joven Werther de Gohete, publicada en 1774.====

===**La novela traza la personalidad de un joven romántico que sufre un amor imposible hasta el punto de que prepara concienzudamente y ejecuta su suicidio. El personaje hizo furor en la vanguardia burguesa de la época, de forma que muchos jóvenes imitaron la forma de vestir del joven descrita por Goethe y llegó a poner de moda el suicidio por amor con una cuidada puesta en escena, a la manera de Larra. Es una historia de carácter epistolar. En la primera parte, Werther escribe desde el campo a su amigo Guillermo, recopilador de la historia, y pone de manifiesto su afición por la poesía de Homero y su temperamento apasionado. Durante una celebración conoce a la hermosa joven Carlota, de la que ya antes de presentarsela le cuentan que tiene novio y que debe evitar enamorarse. La advertencia es inútil. Werther conversa y baila con ella y cae rendidamente enamorado. Carlota le mira con simpatía y cultiva su amistad. A pesar de saberla comprometida, Werther no puede evitar una cierta esperanza. Enseguida, conoce a Alberto, el novio de Carlota, y congenia con él. A pesar de la rivalidad y de la envidia oculta de Werther se hacen amigos, y ambos suelen verse con Carlota. Guillermo, el receptor de las cartas de Werther, le aconseja que si tiene alguna esperanza, ponga todo su esfuerzo en tratar de verla realizada, y que si no la tiene abandone y se libre de "una pasión funesta que te aniquilará". El mismo Werther va sintiendo el sinsentido de su pasión, que cada vez adquiere más rasgos insanos.**===


 * ====Elabora un ensayo de unas 30 líneas sobre “el amor imposible”. ¿Conoces algún caso? ¿Cómo te lo imaginas? ¿Tienes o has tenido un amor imposible?====

<span style="color: #29303b; font-family: Georgia,serif; font-size: 10pt;">El amor imposible se refiere al amor que no puede concretarse por situaciones externas que lo condicionan. No he tenido un caso de amor con esas características, por lo que no sabría decir u opinar acerca de eso mas que sólo con lo que he leído del amor imposible. Entonces s <span style="color: #444444; font-family: 'Open Sans',serif; font-size: 11pt;">i el amor que sienten ambos es tan fuerte como creen el amor imposible desaparecerá y dará paso al amor consumado. Si no sucede es que aquel amor no era tan fuerte, o no era lo que ambos pensaban.

Electivo: =<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">Sujeto: indica <span style="background-color: #ffffff; color: #0000cd; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">quién realiza la acción o de quien se dice algo <span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">. =

Determinativos del número del sujeto:
<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Los determinantes del núcleo del sujeto son una o un conjunto de palabras que acompañan al núcleo del sujeto. Éstos son: artículos, adjetivos, sustantivo yuxtapuesto, frase sustantiva yuxtapuesta, complemento del sustantivo y la frase adjetiva.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Artículos Definidos**: el, la, los, las <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Artículos Indefinidos**: un, una, unos, unas <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Adjetivos <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Adjetivos Calificativos:** feo, cariñoso, azul, magnánimo, alto, gigante, etc <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Adjetivos Demostrativos:** este, esta, esa, esos, aquel, aquellas, etc <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Adjetivos Posesivos:** mi, tu, sus, tus, nuestras, nuestros, etc <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Adjetivos Numerales:** <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Cardinales:** cantidad (1, 2, 3, 4, etc) <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Ordinales:** 1º, 2º, 3º, cuarto, quinto, etc <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Múltiplos:** doble, triple, cuádruple, etc <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Partitivos:** 1 / 3, dos quintos, etc <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">**Indefinidos:** algunos, pocos,...( no indica cantidad fija) <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;"> **Sustantivo yuxtapuesto** : sustantivo que se escribe al lado derecho del núcleo del sujeto.

=Predicado:= <span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">describe <span style="background-color: #ffffff; color: #0000cd; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto <span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">. En el predicado **<span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">siempre hay un verbo **<span style="background-color: #ffffff; color: #222222; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px;">.

=Determinativos del núcleo del predicado verbal:=

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Los determinantes del núcleo del predicado corresponden a una palabra o a un conjunto de palabras que acompañan al verbo, núcleo del predicado. Pueden ser: <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Complementos Directo, Indirecto o Circunstancial <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Adverbios <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Locuciones adverbiales <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Frase adverbial <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Predicativo subjetivo <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">Predicativo objetivo

**<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,Verdana,sans-serif; font-size: 12px;">5. Analizar las siguientes oraciones, reconociendo sujeto, núcleo y determinativos. **

 * === **__ //Aquella mujer compró unos regalos// __ (Sujeto: Aquella mujer. Núcleo: Mujer. Det. adj. demos: Aquella. Predi: compró unos regalos. Compró: Núcleo.) ** ===


 * ** // Ese hombre dio un golpe a su contrincante: (Sujeto: Ese hombre. Núcleo: Hombre.) // **


 * **//Gabriela Mistral, poetisa chilena obtuvo el Nobel: (Sujeto: Grabriela Mistral, poetisa chilena. Núcleo: Poetisa Chilena.)//**